Від шкільного уроку до досконалості у професії

Edutainme підібрали кращі програми та сервіси для вивчення науки у всьому її різноманітті, які вдало підійдуть як учням шкіл, так і вчителям, викладачам та просто людям, які цікавляться хімією, фізикою, біологією, математикою та іншими науками.

НАУКА ДЛЯ ШКОЛИ

Get a class. Get a class - це некомерційна ініціатива, спрямована на стимулювання інтересу школярів до фізики. У розробці курсів беруть участь як практикуючі вчителі, так і викладачі освітніх проектів для обдарованих школярів. У даний момент на сайті розміщені десятки коротких відеоуроків з фізики в дослідах і експериментах, наочність яких зашкалює. До відеоуроку додаються завдання - щоб оцінити, наскільки добре ви засвоїли тему. Для вчителів передбачений дуже зручний банк завдань із сортуванням за складністю. Вибрані задачі автоматично розбиваються за варіантами та висилаються класу. Також можна створювати власні курси або уроки.

QuipperSchool. Просунутий онлайн-підручник з фізики, хімії, біології та математики для старшокласників. Будь-який вчитель може зареєструватися і створити свій клас, в якому учні, які приєдналися до Quipper, зможуть читати лекції онлайн, а потім проходити там готові тести за темами. Крім того, Quipper School - це ще й освітня соцмережа, тому учні отримують не тільки завдання, а й точковий або колективний зворотній зв'язок від їхнього викладача. Серед доступних зараз предметів: англійська, фізика, хімія, біологія і математика для 9-11 класів. Всі лекції детально прописані і зручно розділені на невеликі розділи і теми. При цьому кожен вчитель може самостійно сформувати свій навчальний план із великої кількості тем, за яким можна з легкістю відстежувати успішність своїх учнів у спеціальній вкладці. Ідеологія розробників Quipper School близька пафосу Khan Academy, тому сервіс завжди був і буде повністю безкоштовним.

CK-12. CK-12 - архів відкритих освітніх ресурсів у формі ігор, текстів і відео на будь-яку тему: від тригонометрії та теорії ймовірностей до астрономії та інженерної справи. Із останніх оновлень - барвисті симуляції з фізики і цілий навчальний план з математики для початкових класів. Зареєструватися на ньому може будь-який вчитель або студент, який відкриє повний доступ до всіх його можливостей. Заслуга таких проектів у тому, що хороші вчителі ніколи не залишаться у нестачі ідей і завдань, а добросовісні учні, які потрапили до невмотивованого викладача, завжди зможуть самі знайти собі цікаві уроки за потрібною темою.

Chemcrafter. Анонс гри з хімічними експериментами Chemcrafter став одним з найпопулярніших матеріалів минулого року. Цей безкоштовний додаток для iPad являє собою віртуальну хімічну лабораторію, в якій можна проводити досліди будь-якого рівня складності і небезпеки. Додаток пропонує широкий вибір інструментів, інгредієнтів та реакцій - аж до самих руйнівних. Щоб вийти на новий рівень, потрібно розібратися з найпростішими дослідами і отримати достатню кількість балів.

НАУКА ЯК ПОКЛИКАННЯ

Всесвітня бібліотека наук. Всесвітня бібліотека наук - це грандіозна бібліотека і спільнота наукової освіти, створена за участю ЮНЕСКО, яка допоможе не тільки сьогоднішнім дослідникам, але й тим, хто хоче трохи краще розібратися, що значить бути вченим у сучасному світі. Сотні статей, електронних підручників, відео та словників допоможуть розібратися у змісті різних тем від генетики до нанотехнологій, а також пристрої міжнародної комунікації вчених і науці як професії.

Блог з наукової інфографікою. Не всіх зацікавлять навіть самі захоплюючі статті та підручники. Зате блог із анімованою науковою інфографікою від дизайнера та бакалавра молекулярної біології зможе подолати будь-які прояви скептичного ставлення до науки. Рухливі картинки розповідають про організми, які світяться, про дихання коника, анатомію комп'ютера та інші цікаві речі. Поки в блозі всього кілька сторінок, але нові таблиці, ілюстрації та інфографіка з'являються кожні 2-3 тижні. Для роботи над ілюстраціями використовується інформація з серйозних наукових джерел: книг, дисертацій, статей з журналів. Посилання на літературу можна знайти на самій інфографіці. Для тих, хто теж хоче займатися візуальною популяризацією науки, автор блогу підготувала невелике керівництво.

Віртуальні лабораторії. Якщо ж захоплення наукою вже успішно переросло в одержимість, то спробувати себе у ролі вченого на повну катушку допоможуть віртуальні лабораторії. Навіть якщо ви ще школяр. Два найпопулярніших і просунутих сервіси - віртуальне середовище Late Nite Labs і 3D лабораторія Labster. Втім, це вже навіть не зовсім навчальні інструменти, адже такими сервісами користуються зараз і дослідники з провідних інститутів світу.

ІНЖЕНЕРНА НАУКА

TryEngineering. TryEngineering допомагає зробити технічні науки цікавішими і простішими як для школярів, так і для вчителів. Викладачі можуть завантажити на сайті плани занять для учнів від восьми до вісімнадцяти років, а школярі - знайти мобільну або онлайн-гру практично за будь-якою темою, пов'язаною з інженерною справою. Окремо радує, що є і русифікована версія сайту, на якій переведена навіть значна частина (49 з 115) навчальних планів. Наприклад, можна провести урок з біометричних технологій, енергії вітру або нанотехнологій у виробництві водонепроникних матеріалів. Але чомусь локалізована версія TryEngineering оформлена набагато менш привабливо, аніж англомовний оригінал.

AutoDesk ForceEffect. Безкоштовний додаток на Android, iOS і Chrome для креслення й обчислення на допомогу студентам, інженерам і конструкторам-ентузіастам. Його можна використовувати просто як розвагу, сфотографувавши свій велосипед і розрахувавши, які сили діють на його конструкцію. Для тих же, хто планує серйозно вкластися у свою освіту інженера, проектувальника або архітектора, є російськомовна платформа з онлайн-курсами з інструментарію просунутих інженерів KiloNewton.ru.

Методи викладання: як стати ефективним учителем

Новий звіт Саттон Траст (Sutton Trust improving social mobility through education – провідна організація Великої Британії, що займається питаннями підвищення соціальної мобільності освіти, фінансує більше двохсот програм на замовлення 140-а наукових установ, ‑ пер.) наводить докази успішних методів викладання.

Питання про те, як стати добрим учителем, завжди було предметом дискусій. Така постановка питання створює досить багато проблем, оскільки просто не існує, та й не може існувати універсального рецепту для успіху вчителя, тому що різні підходи спрацьовують тільки в конкретних фахівців і для певних учнів класу.

Саттон Траст установлено, що популярні в освіті методи навчання, такі як надмірна похвала й заохочення учнів або надання їм можливості самим відкрити для себе ключові знання, насправді не дають високих позитивних результатів.

Автор докладу, професор Роберт Коі з Даремського університету стверджує, що це всього лише «стартовий пакет» для осмислення того, що ж усе-таки робить викладання ефективним.

Отже, що рекомендується в докладі? Ось десять основних позицій, які слід ураховувати вчителю у своїй роботі.

1. Знайте свій предмет

У докладі, підготовленому на підставі вивчення більше двохсот томів результатів досліджень, наголошується принаймні на шести основних сталих складових ефективності навчання. І одним із найважливіших є відмінні знання вчителем свого предмета.

Це може видатись очевидним, але в докладі наголошується, що кращі вчителі володіють більше глибокими знаннями свого предмета, проте якщо вони виявляються нижче певного рівня, то «істотно знижують» результативність у навчанні учнів.

На підставі цих позицій робиться висновок про необхідність «цільової допомоги» вчителям, надаючи їм розуміння конкретних галузей, де їхні знання слабкі, що може бути дуже корисним.

2. Похвала може принести більше шкоди, ніж користі

Так, у докладі затверджується, що похвала може бути для учнів шкідливою. Ряд досліджень, проведених фахівцями в області освіти, у тому числі Керолом Дуеком, професором психології Стенфордського університету та професорами Джоном Хетті й Хелен Тімперлі з Оклендського університету, чітко зафіксували цей феномен.

Дебора Стіек, декан Стенфордськой вищої школи, каже, що похвала перше за все призначається для того, щоб обнадіяти учня, але в той же час вона може реально «передати учню низькі очікування вчителя». Вона відзначає, якщо слабкі успіхи учня вчитель сприйняв зі співчуттям, а не із засудженням, то це швидше за все принесе учню більше шкоди, ніж користі.

Доклад містить застереження із цього приводу, називаючи такі висновки відкритими для інтерпретації, і вчителі можуть самі вирішити, як поступати в тому чи іншому випадку, оскільки методи, що використовуються вчителем, не можна застосовувати в будь-яких обставинах.

3. Контроль і оцінка навчання

Ефективне викладання має величезний уплив на досягнення учнів «із бідних сімей», а вірно організоване оцінювання є основою ефективного навчання, наголошується в докладі. Такий підхід включає надання дітям достатнього часу, щоби вони змогли вдосконалювати отримані нові знання й уміння, тобто вчитель повинен «навчати поступово».

Визначення ефективності зробити не просто, але доклад визнає, що прогрес учнів є тим мірилом, за допомогою якого слід оцінювати якість роботи вчителя.

4. Уподобання у методиці викладання

Природа причин, з яких вчителі використовують ті чи інші форми та методи навчання у класі та сподіваються добитися позитивних успіхів учнів, упливає на їхню успішність. Мікі Ескью, автор методики визначення ефективності роботи вчителів, уважає, що думки вчителя про те, як саме треба викладати, наприклад, математику, разом з уявленнями вчителя про те, наскільки діти її засвоять, є важливим чинником ефективності навчання.

Разом із тим дані, що підтверджують це, не є достатньо переконливими. Дослідження професорів Стіва Хіггінса з Даремського університету та Девіда Мозлі з Ньюкаслського університету педагогічних уподобань вчителів з використання у викладанні ІК-технологій не підтвердили стійку залежність між перевагами вчителя при виборі технології та успішністю учнів.

5. Взаємостосунки вчителя й вихованців

Така зафіксована позиція також може видатися цілком очевидною. І в докладі чітко фіксується, що механізми взаємодії вчителя з учнями мають великий уплив на процес навчання, а також створюють певну «атмосферу у класі». У докладі увага акцентується на величезній важливості створення позитивного мікроклімату у класі, щоби «постійно сприяти та підтверджувати самооцінку учнів». Успіх учня повинен бути атрибутом його зусиль, а не здібностей.

6. Управління дисципліною

Викликає інтерес, що це, як з'ясувалося, не такий значний критерій у порівнянні з високим рівнем знань вчителя свого предмета. Але управління навчальною діяльністю учнів класу, у тому числі й те, наскільки оптимально вчитель використовує час на уроці, координує свої власні ресурси та ресурси учнів, а також підтримує дисципліну учнів, відзначається як важлива складова.

7. Немає доказів, що диференціація працює

Установлено, що диференціація учнів на групи залежно від їхніх здібностей практично не впливає на результати навчання. Така установка теоретично може дозволити вчителю вибрати той темп навчання, який підходить усім учням. Учитель може в певних випадках навчати дуже швидко учнів у групі з високими здібностями та дуже поволі – з низькими.

8. Не турбуйтеся про стиль навчання

Опитування показало, що більше 90 % учителів уважають, що діти вчаться набагато краще, коли одержують навчальну інформацію в тому «стилі навчання», якому вони віддають перевагу. Але, не дивлячися на популярність такого підходу серед більшості вчителів, не зафіксовано жодних доказів того, що це насправді працює.

9. Початок навчання має бути важким

Це один із висновків, який може здивувати вчителів. Учні повинні усвідомити складність навчання в короткостроковій перспективі. Проте в міру засвоєння більшого обсягу навчальної інформації учень повинен побачити істотний прогрес у довгостроковій перспективі.

Елізабет Лігон Бьорк, професор Мічиганського університету та Роберт Бьорк, професор Каліфорнійського університету, стверджують, що вчителям необхідно спочатку підбирати досить високий рівень складності завдань для учнів, щоби вони перше за все отримали обсяг знань, необхідний у подальшому.

10. Вибудовуйте відносини з колегами та батьками

Професійна поведінка педагога, у тому числі підтримка колег і вміння розмовляти з батьками учнів, також має досить помірний уплив на процес навчання. У докладі йдеться про те, що не встановлено прямого зв'язку між практикою взаємостосунків вчителів із колегами та батьками й успішністю учнів, проте для більш широкого визначення успішного викладання такий критерій треба включити.

Права та обов’язки вчителів